{"id":11518,"date":"2020-02-27T12:32:00","date_gmt":"2020-02-27T12:32:00","guid":{"rendered":"http:\/\/elmediodelcampo.com.ar\/?p=11518"},"modified":"2020-02-27T12:32:00","modified_gmt":"2020-02-27T12:32:00","slug":"realidad-virtual-una-aliada-para-la-ensenanza-agronomica","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/elmediodelcampo.com.ar\/?p=11518","title":{"rendered":"Realidad virtual, una aliada para la ense\u00f1anza agron\u00f3mica"},"content":{"rendered":"\n
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Docentes de la Facultad de Agronom\u00eda de la UBA incorporaron esta herramienta audiovisual en las clases de diferentes carreras, para que los estudiantes vivencien contenidos que antes aprend\u00edan a partir de im\u00e1genes de libros.<\/p>\n\n\n\n

Por: Juan M. Repetto<\/p>\n\n\n\n

(SLT-FAUBA) La realidad virtual comenz\u00f3 a instalarse en las aulas universitarias como una herramienta pedag\u00f3gica que permite potenciar el rol que hasta ahora cumpl\u00edan las im\u00e1genes en los libros e, incluso, el uso del microscopio. Al menos esa es la experiencia que comenzar\u00e1n a transitar este a\u00f1o estudiantes de la Facultad de Agronom\u00eda de la UBA (FAUBA) para conocer m\u00e1s sobre diferentes aspectos que hacen al suelo, los nutrientes y el agua.<\/p>\n\n\n\n

\u201cYa tenemos un video terminado que describe el movimiento del agua en el suelo y en las plantas. Los estudiantes van a poder vivenciar el proceso e interactuar con los diferentes horizontes del suelo, con las part\u00edculas que componen su estructura y el desplazamiento del agua por los perfiles hasta entrar en las ra\u00edces y terminar saliendo como vapor por las hojas\u201d, coment\u00f3 Sandra Lagoutte, docente de la c\u00e1tedra de Jardiner\u00eda de la FAUBA, quien est\u00e1 a cargo de la coordinaci\u00f3n del proyecto. La experiencia podr\u00e1 ser vivenciada en celulares y computadoras, dentro y fuera de las aulas.<\/p>\n\n\n\n

Anteriormente los docentes de la FAUBA hab\u00edan trabajado con realidad ampliada en un proyecto que permit\u00eda identificar, a trav\u00e9s del c\u00f3digo QR, las plantas de los jardines de la sede Devoto de la FAUBA, donde se cursan las tecnicaturas de Jardiner\u00eda y Floricultura. Luego decidieron avanzar en nuevas iniciativas, y para ello sumaron la tecnolog\u00eda de realidad virtual, en el marco del programa UBATIC financiado por la UBA, para todas las carreras que poseen las materias Edafolog\u00eda y Suelos en su curr\u00edcula, como Agronom\u00eda, Ciencias Ambientales y Producci\u00f3n Vegetal Org\u00e1nica, adem\u00e1s de Jardiner\u00eda y Floricultura.<\/p>\n\n\n\n

El equipo de trabajo est\u00e1 compuesto por los docentes de la FAUBA Esteban Ciarlo, Mariela Szwarcberg , Germ\u00e1n Roitman, Marta Kaplanski, Aurora Leslie y Lagoutte, bajo la direcci\u00f3n de Ernesto Giardina y Carina \u00c1lvarez. Adem\u00e1s se sumaron dise\u00f1adores de la Facultad de Arquitectura, Dise\u00f1o y Urbanismo de la UBA.<\/p>\n\n\n\n

Dentro de la planta<\/p>\n\n\n\n

\u201cHasta ahora, para dictar la asignatura Suelos utiliz\u00e1bamos una sucesi\u00f3n de fotos a partir de las cuales el alumno ten\u00eda que armarse la pel\u00edcula. Pero como docentes necesitamos aportar m\u00e1s a ese aprendizaje y consideramos que la realidad virtual permite armar una pel\u00edcula m\u00e1s completa. Con esta herramienta los estudiantes pueden vivenciar el suelo y las plantas desde adentro, interactuando de una manera que no podr\u00edan hacerlo con una filmaci\u00f3n tradicional, donde s\u00f3lo pueden observar\u201d, detall\u00f3 Lagoutte. \u201cVivenciar implica un aprendizaje activo al poder experimentar la sensaci\u00f3n de estar dentro del suelo, de ser parte de \u00e9l, algo que la mera observaci\u00f3n no permite y que, por lo tanto, es un aprendizaje menos activo\u201d, aclar\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Para explicarlo mejor, la docente indic\u00f3 que al estudiar bot\u00e1nica, por ejemplo, los alumnos podr\u00edan conocer el detalle de las c\u00e9lulas a trav\u00e9s de un microscopio. Pero con el suelo es m\u00e1s complicado, porque una vez que se mueve su estructura al levantarlo con la pala, ya se habr\u00edan modificado sus caracter\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n

Con la realidad virtual buscan que los estudiantes se sientan literalmente adentro del suelo o de una planta. Con lentes de realidad virtual van a poder mirar de cerca y desde diferentes \u00e1ngulos y alturas los perfiles del suelo o las ra\u00edces, s\u00f3lo con girar la cabeza. Tambi\u00e9n podr\u00e1n hacer giros de 360\u00ba y observar los videos con celulares, sin los anteojos especiales.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNos interesa que hagan la experiencia en dos etapas. Primero que puedan ver el video sin que conozcan nada de Edafolog\u00eda, sin darles explicaciones de lo que ven y que hagan sus propias interpretaciones. Luego, al finalizar de cursar el tema, volver\u00edan a mirarlo para ver c\u00f3mo incorporaron la teor\u00eda a esa vivencia que hicieron con el video. Una suerte de aula invertida\u201d, dijo.<\/p>\n\n\n\n

Lagoutte adelant\u00f3 que en la actualidad est\u00e1n produciendo un segundo video relacionado con el movimiento de los nutrientes en el suelo, a un nivel m\u00e1s microsc\u00f3pico. \u201cLos alumnos van a poder vivenciar c\u00f3mo es la din\u00e1mica de los nutrientes en el suelo, qu\u00e9 pasa cuando llueve y cuando se aplican fertilizantes, contenidos que normalmente aprend\u00edan con dibujos\u201d, indic\u00f3 la docente. Este nuevo material podr\u00eda estar disponible en marzo del presente a\u00f1o, y est\u00e1 siendo realizado de manera conjunta con docentes de la FADU.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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